马克思人学理论提出按照美的规律进行自我建构和塑造完美人格。马克思在《1844年经济学哲学手稿》中首次提出“完整的人”，在《德意志意识形态》与恩格斯一起阐述了人的全面发展。健全的人格是教育活动实践的产物，表明人具有道德品质，是真善美的合力统一。发挥大学生的思想政治教育的美育功能能够塑造大学生的完美人格，潜移默化地影响大学生的心灵，促使大学生追求高尚人格，提升大学生美好的人格力量，促进人的全面发展。

（三）以美启智，培养大学生创新思维

著名教育家蔡元培指出：美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。^【5】美育不但在实现德育发挥着重要的作用，在智育目标方面同样起着重要的作用。发挥大学生的思想政治教育的美育功能进一步开阔大学生的视野，启迪大学生的智慧和训练学生的思维。大学生思想政治教育与美育的结合将以大量形象直观的自然形态和艺术形态作为内容，促使大学生可以发挥主观能动性，激发情感，提高审美技能，更好打开思路，发挥想象，提高认识问题、分析问题和解决问题的能力，拓宽大学生的知识面，进而促进大学生的智力发展、拓展大学生的知识领域和培养大学生的创新能力。

（四）以美怡情，提高大学生审美能力

苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》指出“感知和领会美，这是审美教育的基础和关键，是审美素养的核心。”^【6】感受美、发现美和领会美才能提升审美能力，正如席勒所说：感受能力的培养是时代最急迫的需要，这不仅因为它是一种改善对人生洞察力的手段，而且因为它本身就会唤起洞察力的改善。^【7】思想政治教育的以美怡情功能能够通过美育熏陶的教育方式使得大学生养成积极的情感，提升审美感受能力、审美鉴赏力和创造力，够调节大学生心绪，疏导大学生情感，促使大学生生活和心理空间的弹性加大，使得大学生的意志多了韧性，进而保持心理平衡。

三、发挥大学生思想政治教育美育功能的策略

（一）深化大学生思想政治教育与美育融合的育人格局

马克思并不是为了构造一种哲学历史体系而创立历史唯物主义，而是为无产阶级和人类寻求彻底的解放的道路，实现一切人的自由而全面发展。实现人的全面发展也是人类追求的人格境界。而美育是学校教育不可缺的重要组成部分，美育在于引导受教育者养成健全的人格。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议强调：我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确的政治方向。^【8】因此，高校发挥思想政治教育的美育功能应该围绕人的全面发展，充分体现马克思主义的指导地位和基本立场，树立“以学生发展为本”的理念和“全方位育人”理念，促进学生的个体成长和发展，构建德智体美劳全面发展的育人体系，深化育人格局。

（二）构建大学生思想政治教育与美育融合的育人机制

高校通过构建思想政治教育与美育融合的长效育人机制来发挥思想政治教育的美育功能要。一是强化高校思想政治教育与美育融合。将美育融入思想政治教育中，整合跨学科，组成专家智库。二是建立高校教师队伍的思想政治教育与美育融合方面的培训和激励机制，鼓励教师开展相关研究和开发相关课程。三是建立思想政治教育与美育融合的教育基地，同时与校外教育机构、活动中心等建立合作机制，充分发挥思想政治教育与美育融合校内外基地在发挥美育功能的重要作用。

（三）打造大学生思想政治教育与美育融合的育人氛围

思想政治教育环境好坏影响思想政治教育成效，创设良好的教育环境对于提高思想政治教育的效益有着重要的意义。^【9】高校要发挥大学生思想政治教育美育功能，必须创新环境，共同营造良好的立德树人的育人氛围。高校要重视校园环境对学生思想政治教育与美育的潜移默化作用，加强校园文化建设，强化社会主义核心价值观教育，建设美术馆，文化长廊等设施，增强学生体验感，提升育人实效性，进而营造积极、健康的校园环境。