目前关于高校共青团队伍建设的研究中，多以教师团干部为研究对象，学生干部的研究相对较少，且多以定性分析为主，鲜少有定量分析。段媛（2013）指出团干部队伍存在的两大问题是专职团干部工作效率及质量偏低，兼职团干部综合素质不高[7]。在对于高校学生干部队伍建设的研究中，闫婷（2018）认为问题来源于学生及学校两个层面，责任意识的淡薄与追名逐利的不当初衷，选拔考核制度不完善与培养工作不到位。在实际过程中，队伍建设还受到父母与社会风气的影响[8]。田炜明等（2018）认为，新形势下的学生干部除缺乏完善的选拔机制外，还缺乏培养与管理，常出现“重使用轻培养”的现象。由于培养的缺乏，也同时造成了学生干部对于职能定位的不清晰[9]。为此，为加强共青团学生干部队伍建设，杨瑛提出将社会学方法运用于队伍建设中，重点关注思想教育、能力建设和作风建设，将个案工作方法和小组工作方法融入其中[10]。严立宁（2018）通过优势互补理论，将团队中不同人格类型的学生干部进行匹配，通过提高人格的匹配程度来影响团队绩效，促进学生干部明确自己的定位，进而健全学生干部选拔机制[11]。

3.研究模型建构

3.1访谈预调研

为初步了解学生干部队伍角色认知和角色现状，笔者随机抽取上海5所重点高校的55名学生干部作为被访谈者，均担任学生干部1年及以上。访谈的集中性问题包括：（1）如何看待《学生会、研究生会干部自律公约》；（2）学生干部当前存在哪些问题及出现原因；（3）帮助学生干部发挥正确的角色意识，有什么好的建议。