（一）以新闻学和传播学为基础，注重多学科知识的拓展

新闻传播专业教学与其他学科教学有着很大的差异，新闻传播教学的内容比较广泛，教科书上的知识点只是知识框架，教师在教学的过程中，以新闻传播教材内容为基础，注重多学科知识的拓展，是当前教育教学改革的重要发展目标。

每个学科的知识结构虽然不同，但是体系可以相互融通，这就需要教师在新闻传播教学中，针对知识点渗透其他学科的相关内容。如，在教学中指导学生进行信息整合时，要引入文字编辑方面的知识，因为信息整合涉及到语言组织，中心思想的表达，这都是需要有汉语言专业文字编辑的基础。由此可以看出教师在教学的过程中，注重多学科知识额拓展非常重要，能够有效促进新闻传播专业学生的信息整合能力的提高。

（二）以培养学生综合业务能力为目的，搭建校园融媒体平台

    教师在新闻传播专业教学中，要注重学生综合业务能力的培养，将校园媒体渠道通过有效途径进行整合，建立类似“中央厨房”的校园融媒体平台，应用此平台，创新实践教学模式，开展专业实践课和新闻传播综合实训课程。让学生参与到整个平台的运作过程之中，这对培养学生的新闻采编技能、媒体策划和运营能力都有重要意义。

（三）以建立实践学分机制为导向，开设媒体类选修课

随着媒体的融合发展，行业越来越需要既具备传统采编技能，又掌握信息技术、艺术设计的跨专业人才。因此，由学校宣传部门或新闻中心开设媒体类选修课程，将新闻传播学、信息技术、艺术等专业教师纳入教学队伍，进而能有效调度全校师资，解决新闻传播专业教学团队师资不足问题，选修此课程的学生也可参与到融媒体平台的运作过程中，根据自身兴趣选择任意模块完成课程作业。^[]课程结束后，教师从综合工作绩效与实践作品两方面对学生进行考评给予学分。