《我国小学英语教学的历史演进与现实发展》一文中曾说到，英语作为一门学科知识在我国的发展过程是缓慢且复杂的。从早期由西方传教士引入我国，规模小，范围窄，到1949年至文革前，小学英语列为正式的课程，但教材随意，具有随意性，再到1978年2000年的小学英语教学，已经全面铺开，进入了繁荣阶段。小学英语教学真正得以全面发展，是在2001年小学正式开设英语课程，之后逐步进入稳定发展阶段。

二、农村小学英语发展现状

我所在的小学是位于桂林市荔浦市荔城镇的一所农村学校，这里的学生170人左右，师资14人，40岁以上有11人，占79%，30岁以下3人，占21%，年龄段占比不平衡，缺少新生力量。在教学方面，实行单班教学。总的来说，农村小学英语发展状况不容乐观。

(一)农村小学师资力量缺乏

全球化和信息化的社会环境，学习英语是必然的需求。桂林是一个旅游城市，每年都有成千上万的外国游客前来一睹桂林山水的美貌，英语便成为我们和外国友人之间交往的桥梁。小学英语教学便为我们的英语技能打了夯实的基础，然而小学英语师资力量却成为英语教学中的一道难关。