英语老师任务繁重。农村小学普遍出现英语学科跨年级上课。三四年级的英语课程相对简单，课堂注重培养学生兴趣，五六年级课文稍长，知识点较多，课堂注重培养孩子英语思维，课堂娱乐相对较少。跨年级的教师需要大量的备课，制作课件，批改作业。

(2)专业的英语老师较少。农村小学的教师向来缺乏，专业英语老师就更加缺乏，在很多农村小学，任教的英语老师，有的是非英语专业的老师，有的是从别的科目转行过来教英语的。俗话说术业有专攻，专攻英语学科的老师对启蒙阶段的孩子的教学起到重要作用。

(二)农村小学缺乏语言环境

语言是人与人交往过程中必不可少的工具，它运用在特地的情景之中。Halliday曾说过“all meanings are situated in culture and situational.” Halliday指明了语言和情景的重要关系。在农村小学往往学生有英语输入的环境只限于英语课堂的40分钟。学生没有语言的输入，更加没有语言的输出。英语和普通话一样是一门语言，为什么中国人一说话就会说普通话，因为从小到大它拥有一个语言环境。农村学校的学生家长，大部分都没有学过英语，不会说英语，学生们在家里没有得到英语语言环境的创造，由此可见，学校的英语语言环境的创造将变得更加重要。