首先，将学位论文盲审与研究生培养质量相结合，学院应该高度重视评审意见，评审意见中出现的问题往往映射出的是研究生培养过程中出现的问题，因此这些评审意见对在校生的培养具有重要价值，结合盲审中的评审意见对当前的研究生培养方案进行修改，制定具有针对性的解决方法，逐步摸索到适合于本高校或学院的培养方案。由于学位论文评审的主观性和评价标准的差异性，有时会造成论文评审结果的差异较大，学校应当给予二次送审的机会，将主观性的影响降到最低。评审结果的有效、合理利用，不搞“一刀切”的制度体系，是每个高校和培养机构的教育观念的改变，朝着人性化、灵活化的办学理念发展。

其次，将盲审评估结果与学位点结合，盲审的结果是学位点诊断的有效指标之一，随着高校、学院的发展，盲审数据的逐年积累，其在学位点和创新建设方面都能提供有利的数据支撑，同时为学院、导师队伍的建设提供新的借鉴。另外，对于评审专家的选择，应当对不同学科建立不同的专家评审库，通过分析每个专家的研究领域，得到具有特色的“主题词”，将其作为该专家的“标签数据”。对待评审的学位论文也进行关键字提取，与数据库中比对，找到适合的评审专家对论文进行评阅。通过此方法能有效减少因送审论文与专家研究方向不一致而带来的问题，同时也提高了评审的效率。

最后，通过整合学生、老师的意见反馈，构建导师评价系统。建立激励制度， 对导师的责任意识进行强化，加强对研究生的管理，从而提高研究所的培养质量。

六、结束语

盲审是当前学位论文审阅的重要手段，同时也是研究生培养质量的重要保障。因此，学校应当明确盲审制度的优势和劣势，并且对制度的各个环节合理设计，做好盲审工作的前期准备，提高盲审的评审质量和效率；合理运用盲审结果，完善学科培养制度体系。找到盲审与研究生培养质量的联系，有针对性的解决研究生的培养问题，保障学生的培养质量，仍需要进一步的思考和探究。