高职院校的学生干部一般都是校园内的佼佼者，履行协助校方、教师管理学生群体的职责。但对于学生干部自身而言，却缺少有针对性的监督机制对其形成有效约束和督促。且在大多是情况下，学生干部一旦上任，很少出现被免职的情况，即使出现违纪行为，教师也很难根据相应规则，作出合适的处理。学生干部队伍中易滋生“官僚”习性，在学生当中产生负能量，影响对学生干部的理性评价。

三、双因素理论在高职院校学生干部队伍建设上的实践

（一）发挥保健因素的预防与维持作用

1.建立公平、合理的选拔任用机制

在学生干部选拔任用上，尽可能地使用量化指标，确保公平、公正。制定和完善选拔任用的规范化制度，对于选聘条件、任职资格、工作能力等方面做出具体、可操作的说明，杜绝拉关系、讲人情的主观性评价。遵循制度化的合理程序，因岗选人，增强选拔任用的透明度。

公平、合理的选拔任用机制能够更好地选择适合的学生干部，消除学生疑虑，增强对学生组织的信心，稳定学生干部队伍，防止负面情绪在学生干部群体中蔓延。

2.构建和谐工作环境

和谐融洽的工作环境，是学生干部顺利开展工作的必备条件。和谐的工作环境不仅只硬件设施的配备，更加关注学生干部的人际交往和个人心理、思想、情感状态。一方面，教师要帮助学生干部队伍创建和谐、有爱的工作氛围，可以通过团建、团辅活动，培养团队默契，增进团队成员之间的感情，营造有效沟通的工作环境。另一方面，要关注学生干部，尤其是新学生干部的心理变化，及时化解大家在思想上的困惑。在平时工作和生活中留心观察，耐心倾听，帮助学生找到团队归属感，消解不安情绪，从而起到稳定人心的作用。