高职院校学生干部都要提升自我综合能力的需求，这也是绝大多数学生成为学生干部的重要原因。作为教育管理者，要重视培训对于学生干部成长成才的重要意义，要从思想引导、价值引领、技能培养、人际交往提升、团队合作意识等多方面，给学生干部提供形式多样培训平台，帮助其进行职业生涯规划，明晰工作方向，将未来职业发展的可能性与学生干部工作经历紧密结合，更大限度地激发工作热情，真正实现提升工作能力的目标，调动学生干部的主观能动性和创造性，使得学生干部学有所获，更愿意在团队中积极作为。

3.适用恰当的激励方式

人的需求包括物质需求和精神需求，在研究高职院校学生干部激励机制时，应该同时考虑物质激励和精神激励，二者相结合，以精神激励为主。适当的物质激励，能够激发学生干部的进取心，开展良性竞争，但过多依赖物质激励，容易使学生干部产生功力心理，出现短视效应。

要让学生干部在工作中有满足感，作为教育管理者要给予他们更多的支持，设置合理目标，创造实现工作价值的平台，并且及时反馈工作绩效。及时地激励，能够使学生干部感到被尊重和需要，从而体现个人价值，工作的成就感能让学生干部获得持之以恒的动力。

高职院校学生干部承担了学生自治的责任，工作量大且工作任务重，需要教育管理者和其他学生的认可和鼓励。对于符合条件的学生干部，应给予适当的荣誉激励，肯定成绩。同时，可以发挥榜样的力量，发挥学生先进典型的示范引领力，增强团队凝聚力，提升团队活力。