思想政治理论课“金课”打造的关键环节，就是课堂中的学生，学生在课堂当中的收获大不大，有没有通过课堂教学解开“青春之问”，是决定这堂课具备价值与否的关键因素。思想政治理论课“金课”打造，要延展教学时空，学生在课前通过阅读教材对应教学内容和教学平台上教师发布的学习资料，筛选出自己不能理解的内容，将不能理解的教学内容反馈给任课教师，任课教师根据同学们反馈的难点和重点内容进一步完善教学体系。通过课前的系列准备工作，学生能够快速的筛选出课堂上哪些内容是自己想要重点掌握的，从而对课堂教学有所期待，而不是一无所知的茫然和本能的逃避。教师通过科学的教学设计，将学生关注的难点内容和必须掌握的重点内容，通过问题链、任务的形式开展教学，在课堂中组织学生运用互联网工具查阅资料、分小组讨论的形式，让学生参与解决问题、解开疑惑的全过程。学生的全程参与，让传统游离分散的学生聚合在一起，让传统被动的接受变为主动的探索，结论是学生推导、论证而来而非教师设定而来，让学生由内而外的想懂、真懂、真信。

3  于动态监测、量化成果中呈现挑战度

思想政治理论课“金课”打造，需体现一定的挑战度。思想政治理论课教和学，不能像传统课堂一样，轻轻松松就可以完成。“金课”建设指向知行合一，让学生从情感认知，指向内心认同，再到付诸实践。思想政治理论课“金课”建设，实现教学过程可监测，教学效果可量化。