亦无法监测学生是否已从情感认知上升到内心认同，更无法确保学生能将这种内心认同转化为实际行动。思想政治理论课“金课”建设，在教学过程设置挑战度，课堂教学过程中，结合心理学设置测量量表，实时为学生推送知识背后相关测量，多维度、多情景状态下监测学生对知识的认知程度，对知识背后透视的价值的认同程度。学生通过量表测量体现内心真实变化，教师通过量表检测、数据分析，实时获得学生的认知程度、认同程度，实时微调教学策略。

3.2 教学效果可量化

思想政治理论课”金课”建设，实现课后学生将内心认同转化为实际行动，是教学意义体现的关键所在。学生“知”容易，“行”却较难。高校思想政治理论课的目的在于立德树人，学生在放飞青春梦想的过程中践行课堂中所学的知识，领悟知识背后的价值，是由认同转换为践行的重要表现。思想政治理论课通过运用大数据、云计算和虚拟仿真技术，为学生个性化的提供模拟实践场景，让学生在模拟的实践场景中“践行”课堂的所学所悟。通过大数据量化学生在模拟场景中的表现，测算学生学习效果。同学对学生学习效果的量化测量，从源头上掌握了学生是否真懂、真信、“真行”，从而为思想政治理论课课堂教学评价机制提供更全面的评价指南。

4  小结

思想政治理论课是立德树人的关键性课程，思想政治理论课教师承担着塑造灵魂、塑造生命、塑造信任的伟大使命，因此，要将传统思想政治理论课按照“金课”标准打造，体现思想政治理论课的“高阶性”、“创新性”和“挑战度”，不断增强思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性。