按照《纲要》精神，课程思政就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中。因此课程思政是课程设计的重要组成部分，它要求教师将思政元素如同专业知识一样，有目的、有计划、有结构地进行策划，实现专业知识和思政元素的动态融合。没有课程设计，课程思政就如同一个格格不入的外来者，游离在教学活动主体之外。另一方面，“思政”对课程设计有提升作用，它可以扩充课程设计的范畴、丰富其内涵，也可以激发课程设计的创新发展。可以说，没有思政内容的课程设计不完整，思政内容的融入，补齐了课程设计德育方面的短板，有助于实现能力培养与价值引领的双向齐飞。

三、日语教学中课程思政的重要性与必要性

在高校日语教学中开展思政教育，是重要且必要的。

从高校日语教学的对象来看，他们都是刚成年的大学生，正处于价值观形成的关键时期，需要正确的引导。当今网络发达，学生可以通过网络接触到五花八门的信息，这增加了学生被不良思想影响的风险。因此，在日语教学中融入思政元素，增加对学生的思想引领频率，有助于帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观。

从高校日语教学课程的设置来看，有基础日语、日语视听、日本文化、日本概况等课程，学生接触的几乎都是日本的文化，加上大学生思辨能力欠缺，时间一长，可能会出现部分学生盲目崇拜和追求国外文化的现象，提起本国文化反而知之甚少，文化自信更无从谈起。因此，在日语教学中融入思政元素，使学生辩证接受国外文化的同时,发扬和传承本国优秀文化十分必要，它有助于培养学生的辩证思维，有助于树立学生的民族文化自信。

从日语专业的特殊性质来看，首先日语是一门外语类课程，日语专业的学生在将来更多承担的是对外交流的工作任务。而交流不仅是语言的表达，同时也伴随着思想文化的交互。因此，外语人才的一言一行不仅代表个人，也代表着国家的形象。其次，关于日语学习者无法避开的中日关系历史问题，如何正确认识历史、如何把握基本立场是日语课程思政很重要的一个方面。因此，在日语专业教学中融入思政教学，让日语人才能传播中国声音、讲好中国故事，是培养社会主义接班人的本质要求，必须不打折扣地落实到位。