唯一有所改变的是结合相关多媒体课件来进行讲解，但并未从本质上有所改变，普遍依旧是理论知识介绍，对于相对重要的知识节点对学生做深入分析研究，围绕的中心点还是书本上的理论原理，专注于学生对概念的认识和掌握，并未在某些知识节点的讲解上结合相关的实践实例，以至于有些学生会对课程的兴趣度下降，甚至不明白这门课的发展方向和意义所在。

（三）双语教材匮乏

决定教学质量的第一步就是对教材的选择，目前国内对于双语课堂教学专门编辑的材料相对较少，部分开展双语课堂的学校直接选用的是国外的原献，这样虽然解决了语言上和专业上的问题，但是并不能达到与时俱进的程度，很多都无法表达当下的发展状况以及未来的发展趋势，除此之外，部分包含文化上的冲突，假如授课者处理不得当，会导致学生难理解、误理解，甚至达到事半功倍的效果。当然，也伴随着相对较高的成本。对于授课的教材来说并不能够达到与时俱进的状态，课堂的相关教学内容也是围绕着固定的书本来开展的，并不能够积极地相应当下市场的总体需求。

（四）考核方式单一

目前绝大多数高校对于人力资源管理课程的考核方式还是闭卷笔试为主，平时成绩为辅。学生受困于传统的应试教育，对于问题的答案追求过度的唯一性，这极大程度的限制了学生的发散思维能力，也并不能帮助学生灵活运用所学知识。