面对双语教学改革所面临的种种问题，如何转变思路，优化课堂变得极为重要。

（一）转变授课模式

结合当下热门的翻转课堂，要让学生积极参与到课堂当中来。课前把相关资料，比如课程内容提纲、PPT、讨论话题或案例题目等提前发放给学生，给予学生充分的预习时间。这样不仅能增加学生对课程的熟悉度，也能增加那些英语基础相对较为薄弱的学生对双语课程的接受度。课程中可以多实行小组作业。把学生分为几个小组，设置相关专业任务。比如话题讨论、小游戏、辩论等等方式，让每一个学生都能参与进来，营造一种互相帮助，互相启发，通力合作的学习氛围。而教师主要是起到一个引导作用，应尽可能的让学生用英语去说，去和小组成员沟通，要让学生成为课堂的主人。课后可以布置一些开放性的问题，不设定标准答案，鼓励学生用英语作答，主要目的是加深学生对课程的理解。

（二）培养优质教师团队

双语课程对于任课教师的要求很高。不仅需要过硬的专业素养和极佳的高标准外语能力，还需要有前瞻性思想和全球化格局观；对于文化的汲取要有严格的把控能力；对于课堂的开展具备灵活的掌控力。这对于任课教师来说是一个全新的挑战。从学校层面来说，培养一支高质量的师资团队变得尤为重要。学校可以采取“引进来”和“本土改造”策略。招收一批有海外留学经验的优秀教师，并有组织，有重点地对他们进行培训。对于任课教师本人来说，可以把他们在海外学习过程中学到的优质的，合适的内容结合到双语教学当中。

（二）双语教材建设

由于人力资源管理双语教材的匮乏，在教材选择上难度较大。市面上已有的双语教材很难贴合实际教学内容。学校应鼓励授课教师自己编写双语教材。结合课程内容与学生水平，编写出真正合适的教材，不仅能增强学生对双语课程的理解，更能使教师的授课过程更为流畅。

（四）更新考核方式

授课模式的转变必然会带动考核方式的转变。教师应从应试教育的桎梏中解放出来，采取多样化的考核模式。比如平时成绩和期末考试成绩各占百分之五十。平时成绩不仅包括出勤率，作业完成情况，也包括了学生所在小组平时的课堂活动表现。期末考试可以采用全英文问题，并以开放性的论述题为主，鼓励学生用英文去回答问题。