国家教育部发部文件指出：“高校要结合本校实际情况，制定一校一策、一校多策的在线教学方案，开展教学内容改革和教学模式与方法创新，确保网络安全和运行稳定。” 江苏财经职业技术学院积极响应国家号召，结合本校实际情况，于2020年2月17日开始实行线上授课。但是由于学校生源情况复杂，除了有高考统招生、自主单招生、对口单招生、中职注册生、普高注册生、预科生之外，我校还有专门面向西藏学生单独开设的西藏班，以及与淮阴工学院合作开办的“3+2”分段培养班。不同类型生源的学生入校门槛不同、文化基础不同、学习能力相差较大。《会计信息化》作为一名操作实践课程，个体差异异常明显，在传统授课方式下，即使在同一个班级内部，“吃不饱”和“吃不了”现象非常常见。课程组多位教师此前就有对《会计信息化》课程实行分层次教学改革的想法，但基于多方面的原因，一直未能实现。特殊情况下，我校所有课程实行在线教学，使得《会计信息化》课程分层教学变得可能。

（一）组建在线教学团队

本学期《会计信息化》课程共有13个班级开设，生源类型包括：统招（8个班）、提前招生（2个班）、对口单招（2个班）和西藏（1个班）。授课教师共有6位。课程组在接到在线教学任务的第一时间组建教学团队，并分配任务，一位老师负责为学生进行分层，两位老师负责在线课程平台的教学资源，两位老师负责学生端财务软件的安装，，一位老师负责分层评价标准。

（二）进行学生分层测试

在对学生进行分层前，首先对所有学生进行问卷调查，通过调查发现只有10%的同学对会计专业课程感兴趣，43%的学生表示会计专业课程有一定的难度，学习较吃力。《会计信息化》课程的前导课程包括《会计职业基础》与《计算机应用基础》，因此对学生进行分层测试内容主要包括会计基础理论知识与计算机操作能力。