我国的新建地方性本科院校大多都在二三线城市，与一线城市相比，经济欠发达。并且对本地区的产业政策和发展状况缺乏深刻认识，更未能深入企业，对企业所需的岗位进行调研，人才培养完全脱离实际需求，造成新建本科高校服务地方经济发展的能力越来越差^[2]。此外，我国很多新建地方本科高校在专业设置相同。比如重庆在设直辖市后，出现了很多师范类高校，很多专业学科相同，特别是英语专业是重庆本科院校开办最多的。

3、教学模式重视理论，缺乏实践教学体系构建

一所高校的教学模式取决于办学的地位和培养目标。我国在对新建地方本科院校审批时，要突出地方性、应用型、创新型的特色，这体现了新建本科地方高校要结合学校办学特色和当地经济发展水平构建教学体系，培养学生学以致用，用自己所学专业知识解决企业遇到的问题，然而，很多新建的地方性本科院校升本后，由于办学定位和意识浅薄，多数仿照老牌的本科院校教学体系，重视理论研究，缺乏实践，这主要体现在：

第一，在课程安排上，理论课占比重较大；实践教学环节较少。

第二，一些新建的地方本科院校的实践教学环节中，没有考虑企业实际情况，并且很多实践活动的实施场地都是在校内，学生大部分都是应付完成，没有使得自己专业能力有所提高。

另外，应用型实践能力的培养要以好的实践环境作为条件。很多新建地方性本科院校资金投入不足，导致实践教学环境落后，未达到预期的教学效果