师资构成主要有三类：教授、兼职教师和实验室工程师。另外还有一部分助教，主要承担辅助教学或科研的工作。

扎实的学术基础和丰富的实践经验是德国应用技术大学的要求条件，在教授的实际招聘中，德国应用技术大学严格要求任职教授必须有5年企业工作经历。有两年以上部门经历任职。 

教学实践性是德国应用技术大学看重的，为此，实验课程所占课程比重大，实验室作为教学的主要场所。况且，实验室设备齐全，投资金额大，实验工程师也是德国应用技术大学的一部分，他们一流院校毕业并且有工程师证书，也有着相关企业工作经历。实验工程师要兼并讲授课程和维护实验室。

（三）应用性科研

德国应用技术大学在科学研究领域占重大的优势，主要解决怎么把已有的知识转化为现实的生产力，理论和实践结合紧密，德国的应用技术大学积极开展企业的应用型研究，做出相关的科研成果，解决企业实际问题，突出创新，通过应用型科研，学校和企业实现相互获利，学校为企业提供创新研究成果，校企联合合作，为企业带来经济效益。提升学校的科研能力，锻炼学校教师能力，培养应用型人才、创新型人才。

（四）服务面向定位准确

德国应用技术大学主要为当地经济发展服务，办学定位明确。据德国高校官方数据得出，应用技术大学的所设的相关专业，比如工程信息类，经济类，有大约50%以上的毕业生在当地就业^[5]。从这可以看出，德国应用技术大学的人才培养模式与当地经济发展相吻合，人才需求情况联系紧密。