2.1优秀传统文化面临传承困境

在中国文化的发展进程中，五四运动开启了文化发展的新篇章，但其对传统文化的批判和否定给传统文化以强烈打击。文化大革命时期，片面地认为传统文化是封建糟粕，并进行打击和销毁，使传统文化经历了又一次劫难。此外，在市场经济的消极影响下，传统文化的现代化转化滞后，从而导致人们文化和精神世界的缺失。

党的十九大报告指出，“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”新时代背景下，人们对精神文化的追求空前高涨，但文化建设与经济社会发展不同步的现实导致文化困境日益凸显，这是导致大学生文化自信缺失的重要原因。因此，深入挖掘传统文化的精髓，深刻认识传统文化传承的现实困境，积极探索新时代文化建设新路径，是树立当代大学生文化自信的题中之要义。

2.2西方文化霸权主义盛行

大学生群体思维活跃、不成熟、容易被迷惑和蒙蔽的特质，给西方文化霸权主义的盛行提供了沃土，以美国为首的西方文化霸权国家无时无刻不对大学生群体进行文化和意识形态的渗透，使得他们的民族文化认同感极大消减，理想信念出现摇摆与迷失，最终导致文化自信的缺失。

大学生文化自信的缺失，极易导致对国家民族的文化认同感降低，进而以西方文化为参照物，从而不能客观、理性地理解和掌握传统文化的精髓，不能辩证地对待外来文化，最终不能在实际行动中践行中国特色社会主义先进文化。

2.3文化自信教育意识淡薄

文化自信培育意识淡薄，尚未树立文化育人的教育价值理念。当前高校在文化教育方面存在课程设置不足、教育内容空洞、教育载体利用不充分、师资队伍良莠不齐等现象。部分高校对于革命文化、社会主义先进文化的教育没有开设专门课程，相关传统文化教育散见于某些选修课中，且几乎没有实践环节，缺乏实践体验。此外，部分高校文化教育没有充分利用新媒体等平台，活力不足，缺乏吸引力。

从文化育人的角度来讲，高校教师的文化素养在文化教育实施层面发挥重要作用，因此，高校教师在文化育人过程中需要具备过硬的文化理论知识，掌握文化教育的精要，养成了良好的文化教育的“教风”，但是，目前我国高校教师队伍良莠不齐，文化育人的能力还亟待提升。