高素质的人才队伍是各种工作顺利开展的组织保证。在艺术高职院校，意识形态工作的有效开展，离不开一支政治信仰坚定、数量充足、结构合理、能力高强、敢于担当作为的人才队伍。高质量的意识形态工作人员队伍是落实意识形态工作责任制的关键所在，直接决定着学校意识形态工作的成效，影响着学校人才培养的质量。围绕意识形态工作的需要，意识形态工作的人才队伍由学校党政干部、共青团干部、思政课教师、辅导员、哲学社会科学教学科研人员和网络宣传工作人员等构成。总体而言，学校现有的意识形态工作队伍能力素质较强，符合工作的需要。基于广泛而剧烈变化的国内外、校内外形势，提高队伍建设的质量和成效显得尤为重要。为此，艺术高职院校的意识形态工作必须关注人才队伍的培养管理和政策保障，让各类人才在培训和管理等机制推动下，不断提高政治认识，提高工作能力，合力且富有成效地完成学校的意识形态工作。需要指出，艺术高职院校的专业课教师同样肩负教书育人的使命，学校应加大对专业课教师的意识形态教育，大力推动课程思政建设，实现思政课程和课程思政同向发力协同育人，这是艺术高职院校在教学中开展意识形态工作的重中之重。

（三）坚持创新意识形态工作的方式方法

方式方法是解决“过河”问题的“桥”或“船”。意识形态工作必须借助于一定的方式方法，才能影响人们的思想行为，进而转化为人们的价值观念和认知方式。现代思想政治教育方法要实现中西合璧，寻求内外化的结合。^[5]基于思想政治工作和意识形态工作的密切关联，思想政治教育的某些方式方法可以并应当为意识形态教育相借鉴。当下艺术高职院校的意识形态工作存在话语标语化、内容程式化等问题，“外化”感过重，导致说服力、感召力不强，对学生“自省、慎独”的内化不足。为此，学校意识形态工作者需要在知识认同转化为政治认同的环节上下功夫，从过去的说教式、传达式手段和风格中转变过来，改空洞说教、硬性灌输为平等对话、软性渗透，以达到双向交流、真诚沟通。在方法上，既要坚持理论灌输、社会实践、批评与自我批评等普遍性方法，又要采取疏导教育、典型教育、比较教育、自我教育、激励和感染教育等特殊性方法，并赋予方法新的时代内涵和呈现形式，力争实现方式方法运用的“艺术化”。

（四）充分利用意识形态工作的载体平台

通过一定的载体平台对受教育者进行教育，是教育的内在规律。在长期高校教育实践中，教育者已经总结出形态多样的载体形式，如开会、谈话、课堂教学、校园文化、日常管理、各类活动、网络媒体等。对于这些形式，艺术高职院校的意识形态工作者要善用并创新之，赋予其新的时代内涵，以满足新时代学校意识形态的工作需要。其中，网络载体平台需要给予给多关注。意识形态工作者要加强学校网络安全管理，关注和正确研判校内师生在网上的思想动态，及时处理网上信息，对舆情进行疏堵并重；要综合运用并治理学校的主题网站、微博、微信公众号等媒体平台，在着力解决学生关心的实际问题同时，大力推动传播话语方式创新，将高度抽象性、概括性的意识形态教育内容转化为大众化、通俗化的生活化语言，进而实现及时准确、丰富生动地传播意识形态教育内容的目的。此外，作为艺术院校，要结合国内外艺术领域的热点事件，广泛宣传以人民为创作中心的各类作品和，推动艺术生在提高媒介素养的同时提升艺术鉴别力和创造力，进而实现其思想观念和精神境界的提高。

当前，面对世界百年未有之大变局和我国社会主义现代化建设的新征程，艺术高职院校要坚持正确社会主义办学方向，持之以恒、科学高效地做好意识形态工作，努力为国家和社会培育更多有用的艺术人才和艺术工作者，以实际行动助力中华民族的复兴伟业。