历史虚无主义思潮是一种与马克思主义完全相反的思想，它实际上是唯心主义哲学，受它影响的学生很容易出现思想意识观念混乱或信仰危机。历史虚无主义思潮内含的思想追求就是一种会使人产生偏颇的心理和行为的消极的价值信仰。

部分高校学生受到这种错误思潮的影响，就会出现政治知觉不敏锐，思想鉴别力下降的情况，甚至是被居心不良的西方敌对分子所利用。质疑社会主义理想信念并降低了对中国共产党的政治认同，反之去推崇资本主义国家的生活方式和政党政治。而有些高校学生不能对繁杂的历史现象做出理智的判断和评价，凭借不靠谱的想象去了解历史知识，感知历史，这使得高校学生不能客观地看待历史及辩证分析历史。此外，学生在看待一些历史问题时，容易受到历史虚无主义思潮的影响，导致他们以偏激的思维倒置了历史，不能透过表面的现象去深入分析它的特征和实质，科学地去揭露真实的历史属性。这些都大大加重了对学生进行思想政治教育的困难和任务。

3.2历史虚无主义思潮弱化了高校思想政治教育课的影响力

历史虚无主义思潮为高校的思想政治教育带来了不可忽视的挑战，它不单单是侵蚀了高校思想政治教育的作用，还影响了高校教育的模式。历史虚无主义思潮对思想政治的教学内容的传授是不利的它不仅影响教学目标的完成，还会对高校搞教育的方法产生很大的冲击。历史虚无主义思潮对教育者和受教育者提出了不同的挑战，受教育者在通过网络阅览信息时，不可避免地会受到历史虚无主义思潮的有害信息的影响，消除主流意识形态，全面否定马克思主义。迄今为止，我国现行传统思想政治教育模式的效果大幅度降低。学校课程教育内容主要由教师承担，若教师在政治立场被历史虚无主义思潮动摇，教育效果也将大打折扣。高校思想政治理论课的教育只是局限于高校范围内，局限于一定的历史时期，但是这段时间作为高校学生树立三观的关键时期，思想政治教育效果的好坏可以直接影响人的一生。高校思想政治教育效果良好，培养的高素质人才对于稳定国家制度，坚定社会主义方向，坚持党的领导，确保社会平稳运行、抵御西方敌对势力的渗透和破坏就有积极意义。而历史虚无主义思潮传播的消极影响分散高校思想政治理论课的思想力量，为思想政治教育效果能否良好发挥带来隐忧。

3.3历史虚无主义给高校环境带来了不安定的影响

历史虚无主义思潮作为一种社会思想意识，其对高校思想政治教育环境的影响是精神层面的影响。当教育者与受教育者在历史虚无主义思潮的影响下形成错误价值观并指导其行为，根据人与环境的相互作用的原理，高校思想政治教育环境也必将面临挑战。这种挑战表现为：产生不良校风学风、个人主义意识强不利于群体团结、降低思想政治理论课实效性等等。

该思潮能迅速地煽动高校学生的情绪，致使他们做出一些不理智的行为，容易被有心之人利用，达到其不可告人的目的，还会发生一些高校学生群体的事件。

学校环境在一定程度上参与高校思想政治教育，成为一种教育因素，而且有时候是一种更广泛、更重要的教育力量。现代大学从封闭走向开放，与社会有了更多接触和交集，使高校环境带有社会性，增加了高校环境的复杂性。历史虚无主义思潮趁机混入学校教育中，通过思想传播污秽校园环境营造不良校风，消解学校群体凝聚力，而且这种影响可以具体到每个学生。高校思想政治教育承担着引领学生树立正确的世界观、人生观和价值观的任务，受到历史虚无主义思潮影响后学生对思想政治理论课认同度低，学习主动性差，怀疑课堂教学内容的科学性。而且，当这种消极影响不及时消除就会形成恶性循环，学校环境塑造人的功能也得不到发挥。

4.高校思想教育受历史虚无主义思潮影响的原因分析

4.1高校学生的自我认知能力不足

高校学生大部分都是社会阅历浅薄，实践经验稀少，虽然接受社会讯息快，但因生活圈狭窄所造成的个人活动与社会发展的实际接触较少，使他们不仅缺乏与社会的接触，也很少有能经受社会实践检验。并且有可能因对整个社会变化认识上的片面和浅泛产生错误的认知，这种认知不仅表现在对历史知识的碎片化掌握，也表现在其带来的个人情感易受外界影响的问题。高校学生在了解历史知识上总体表现出来的特征是“碎片化”的，不能在宏观角度把握整个历史事件。

高校学生在成长中既受到原生家庭环境的传统文化思想的影响，也会受到学校教育进行的系统马克思主义意识形态的熏陶，二者共存于高校学生思想和知识体系中。由于成长阶段性局限，高校学生思维方式不成熟，缺乏正确扬弃接受知识的能力，马克思主义理论的良好构建也需要一定的时间，很难保证在思想构建过程中避免不良思潮的侵蚀。另外，历史虚无主义思潮利用高校学生这一成长过程中的强烈好奇心和求知欲，反传统又爱批判的性格特点，制造一些令人耳目一新的话题，再抛出否定主流意识形态的观点，高校学生依据自己情感喜好去阅读新奇的东西，很少有意识地理性思考，在不知不觉中高校学生情感已被支配，附和着历史虚无主义思潮。