英语在“一带一路”沿线国家的沟通作用显而易见，因此高职英语课应该转变传统的教学模式，根据沿线国家使用英语的情况，以英语通用语作为教学目标，培养学生的语言沟通能力，具备国际视野。

关键词：一带一路 英语通用语 高职英语

一．“一带一路”概念梳理

“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称，依靠中国与有关国家既有的双多边机制，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。

很多“一带一路”沿线国家的基础设施建设水平还很落后，我国涉及“一带一路”对接的西北部各省区交通运输方面也落后于其他省的平均水平，因此西北许多地区的基础设施需求旺盛。而基础设施互联互通是“一带一路”顺利实施的前提，作为重点培养学生职业技能的高职院校在此方面肩负着重要使命。

语言在各种经济、文化、商品交流过程中的作用不言而喻，它是实现“一带一路”基础设施互通的先决条件，而英语作为全球使用最广泛的语言在“一带一路”中起着非常重要的作用。社会语言学家Kachru(1983)把全世界使用英语的区域分为三个同心圈（如图1），既内圈、外圈和扩展圈：1. 内圈包括把英语作为母语的国家，例如美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰等；2. 外圈包括把英语作为第二语言或官方语言的国家，例如印度、马来西亚、巴基斯坦、菲律宾、新加坡等；3. 扩展圈包括把英语视为外语的中国、韩国、日本、俄国、法国、德国等国家。