教师是专门教育培养专业知识和做人为职业的专业工作者，首要职责是，为人师表，答疑解惑，明理信道才能站稳讲台，站好讲台。梁某某身为一名大学教授，却多次在个人社交平台发布“涉港”、“精日”等不当言论，公开讽刺侮辱祖国的形象。试想这种三观扭曲，没有底线的教师，将如何培养出爱国的学生。

大学教师首先要领会贯彻爱国主义精神，将马列主义、毛泽东思想、习近平思想等党政内容学深学透，增强自身理论水平和学习研究能力，积极围绕着专业知识中相关问题结合当今思政案例，不断提升自身修养，做到政治意识正确、爱党爱国情怀深厚、思维视野宽广、自律严格人格端正，坚持以德立身、以德立学、以德施教，牢固树立好立德树人这个根本任务的责任意识，用高尚的人格感染学生、赢得学生，引导学生不仅学好专业本领，同时具备良好的道德修养^[6]。既能解决专业领域中的科研能力，又能将爱国爱党爱人民有机统一，培养出品学兼优、德才兼备的学生，更好地担起大学生健康成长指导者和引路人的责任。

2.丰富思政教育活动

在大学传统课程设置上，一般会安排专门的思政课如马列主义、毛泽东思想课。往往这种课理论化比较抽象枯燥，采用传统教学方法，授课内容主要由老师讲解，部分老师照本宣科，学生学起来枯燥无味，不能走心入神。思政课在高校教学体系中具有重要的地位，改善其教学效果，开展多种多样的思政教学活动，使思政教育朝多元化方向发展^[7]。教师改变自己的主体位置，在专业教学过程中融入思政教育，充分调动学生的主观能动性，树立正确的人生观、价值观和世界观，引导学生改变以往对思政教育的认知，促使他们主动地去吸收思政知识，建立自信，挖掘本身的潜力，改善老师和学生的交流现状，拉近师生之间的距离，为思政教育取得更好的教学品质奠定基础^[8]。由于不同专业的学生有不同的德育培养目标，大学课程思政也要根据不同专业、不同年级学生的具体情况，确定不同的教学目标。对于大一新生而言，首先要学会如何自主学习，如何与人交往，如何做人，培养他们的判断力和行动力，在课堂教学中可以选择时事热点的新闻报道，引导学生开展讨论，逐渐形成正确的判断^[6]。大二的学生通过专业课的学习，已经具备了一定的职业素养，可以通过模拟真实工作场景或引用一些真实案例，帮助学生认清自己的定位，学会如何更好地发挥自己的优势，为将来更好地融入社会做准备。