培育大学生的红色文化认同感，要结合他们所处的时代背景，周围环境和思想状况展开。

4.1 优化社会教育环境

人的成长和发展离不开社会环境的影响和制约，良好的社会教育环境对于培育大学生红色文化认同具有支撑作用。首先，随着信息技术的飞速发展和互联网的广泛普及，大学生用在互联网上的时间越来越多。互联网企业应该承担起社会责任，自觉协助政府对富有教育意义的红色典籍、英雄事迹、红色故事、文献资料等进行编译，形成图文、视频、音乐等多种形式的宣传产品。弘扬民族精神，抢占文化高地，要净化网络环境，加强信息管理，强化红色教育，抢占文化话语权。通过大众媒体和新媒体等扩大宣传，通过潜移默化的渗透，强化大学生对红色文化所具有的时代价值的认知、认可和归属。其次，政府部门要加强对文化市场的监督和管理，对于传播庸俗红色文化的企业或机构予以严厉处罚。同时，要鼓励企业开发兼具艺术性、思想性、趣味性和互动性的文化产品，吸引大学生主动探索其背后的故事。另外，政府部门应该在科研方面投入资金，鼓励学者挖掘本地区的红色文化、记忆和符号，并将其以群众喜闻乐见的形式融入地方文化建设中，增强红色文化的渗透力和感染力。对于已有的红色景区，应在兼顾经济效益的同时加大力度在深挖红色文化的育人功能上下功夫，使其真正发挥红色资源的教育价值。

4.2 深化思政课程改革

高校是对大学生进行红色文化认同教育的主阵地，课堂是传播红色文化知识的主会场。一方面，高校要精修第一课堂，凝聚优势力量，鼓励教师协同合作，从大学生的学习及生活需求出发，结合他们的成长特点，研究出内容丰富、形式多样、严肃认真、生动活泼的教学成果，运用合作式、启发式、互动式、翻转式等多种教学形式开展教学。另一方面，高校要充分利用第二课堂的辅助功能，将唱红歌、排练情景剧、红色经典朗诵等红色文化活动与校园文化活动相融合，通过校外参观红色文化教育基地、红色故事讲解员等活动内化红色文化价值，在有效补充传统课堂实践不足的同时，激发学生的精神动力，让学生在主动思考、积极探索的过程中体验主人公的真实情感，在资料检索和交流探讨中挖掘深层意义，激活情感体验，增强情感认同。

此外，高校应充分利用校园主页、微信公众号等网络宣传媒介讲好红色故事，并通过建设文化宣传长廊、开展主题班会、举办宿舍文化建设等多种形式，线上线下相结合，全方位多领域接受红色价值熏陶，增强红色文化认同动机。

4.3 强化知识获取动力

外驱不如内驱，所谓内驱就是要引导大学生时刻保持对学习红色文化的活力，而维持学习活力的源动力就是要引导大学生时刻保持好奇心，并且用迭代式的成长不断打破固有认知。在校园环境潜移默化的熏陶下，大学生学习红色文化的源动力也能随之启动，学得越多、感知得就越多、收获得也就越多，从而形成一个闭合回路，学习的飞轮就会越转越快，进而树立自我教育的意识，强化自我教育的能力，培养自我探索的精神。在日常学习实践中，就会主动组织红色活动、搜集红色故事、树立学习榜样、学习典籍原著，并将所学到的红色文化知识加以深化，与自己的实际生活进行联系对比，通过批评和自我批评达到自我要求和自我控制，通过学习英雄事迹、讲述红色故事来激励自己、锻炼自己。

5 结语

综上所述，培养新时代大学生对红色文化的认同，对培养爱国主义情怀，为大学生提供源源不断的精神动力，帮助大学生践行社会主义核心价值观等方面均有重要意义。社会、学校及学生个人应形成合力，通过优化社会教育环境、深化高校思政课程改革、强化学生主动获取知识的动力等方式，引导大学生运用红色精神来引领自己，在学思践悟中坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使命，努力为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。