应用型本科院校党史育人现状

通过文献综述发现针对地方应用型本科院校开展党史教育的研究较少，媒体也常常会把视线聚焦于“双一流”、“985”、“211”。然而大众口中的“二本”及以下的学生才是中国普通大学生的底色，他们也将成为建设现代化中国的中坚力量，对这一庞大群体的价值引领和思想教育关涉到社会的和平稳定、国家的蓬勃发展。 

目前党史学习教育是高校大学生思想政治教育的核心关键，各大高校都在积极开展内容丰富、形式多样、氛围热烈的党史学习教育，线上线下相结合，被动教育和主动学习相结合、显性教育和隐性教育相结合，取得了良好的效果，大学生党史文化素养和思想政治觉悟有了进一步的提高，责任感和使命感得到了加强。

与此同时，大学生党史学习教育也存在诸多问题。尤其是对于应用型本科院校的大学生而言，他们人数更多，面临的社会竞争压力和就业压力更大，更关切个人的成长发展，难以有精力去主动学习党的历史，更缺乏深入学习、自主学习党史知识理论的能力，很多活动和学习教育浮于表面，学生为了完成或获得拓展学分而被动参与。应用型本科院校的学生缺乏对国家大政方针、世界局势、国家大事的兴趣，表现出“远离政治”、“不谈国事”的特点。但又因为大学生受网络影响深刻，针对涉及国家形象、意识形态、英雄人物等热点问题时容易被不良舆论所影响，人云亦云，缺乏拨开现象看本质的能力。甚至部分学生被影响后对主流价值观产生怀疑，对党史学习产生逆反心理。

此外，党史学习教育形式单一，以理论灌输为主，但开展理论教育的人员并非全都是具有相关学科背景的专业老师，讲授过程难以深入浅出，鞭辟入里。辅导员作为开展党史教育的重要人员之一，忙于防疫、就业、学风建设等工作，难以将党史学习教育与日常工作更好结合，采取的主题班会、理论宣讲等方式也无法让大学生获取系统的党史知识。然而作为党史教育的中坚力量，辅导员扮演着重要的教育角色，承担着重要的思想教育任务。

辅导员在党史育人中的角色定位

（一）党史理论的学习者

俗话说“要想给学生一碗水，自己要有一桶水”，要让学生亲师信道，辅导员自己要有深厚的理论知识储备，这样才能为学生答疑解惑。思想政治工作就是讲道理的工作，要想把把道理讲深、讲透，让道理入脑入心，深入的学习是前提条件。辅导员具有教师和管理者的双重身份，大学生思想政治教育和价值引领是其重要的职责之一，在党史学习教育中，要先从自身出发，保持时时学习、主动学习、深入学习的态度，不断提高自己的政治领悟力、判断力和执行力。

毛泽东同志说：“如果不把党的历史搞清楚，不把党在历史上所走的路搞清楚，便不能把事情办得更好。”[1]就辅导员而言，学习党史重要在于解决“为什么学”和“怎么学”这两个问题。辅导员学习党史的目的是为了用理论武装头脑，感悟思想伟力，更好回答“为谁培养人”这个教育的首要目标。在学习过程中，辅导员要以学习党的历史为重点，深刻感受党的初心使命、性质宗旨、理想信念，做到知史爱党、知史爱国，并能深入浅出，总结归纳，为教育引导学生奠定基础。总之，在党史学习教育中，辅导员首先要做好学习者的角色，增强学习紧迫性，潜心问学、积极向学，这样才