首先，学校在教学目标制定的时候，不仅要重视学生专业实践技能的培养，而且要强化学生思想道德素养，使其学会做人，懂得感恩，培养社会适应能力，沟通交流能力等，以达到人的全面发展。其次，实践能力是“零距离”上岗人才培养的核心，通过提高实践课时占总课时量的比例，以此来加强对学生实践能力的培养，使学生在掌握理论知识的基础上，提升实践操作能力。最后，建立完善的职业技能鉴定措施，对学生进行考核评价。高校应当积极鼓励学生进行职业资格认证鉴定，考得相应的职业资格等级证书，这是体现学生实践操作技能最直接、最重要、最有力的证据。对于一些特殊专业，学校可以根据行业和企业要求，制定相应的技能标准对学生进行考核评价。

3.2. 制定科学的教学计划

    教学计划是教师教学过程的指南。应用型本科教育专业教学要贴近企业，贴近社会经济发展对应用型本科教育毕业生“零距离”上岗的要求。在制定应用型本科教育专业教学计划时，不仅要注意体现企业参与原则、应用性原则、适应性原则、融合性原则，而且也要体现“零距离”上岗的教育理念。科学合理分配理论和实践教学课时的比重，充分体现以实践为主，理论知识注重够用即可，使学生不仅具备较精湛的操作技能，同时又具有基本的理论知识支撑实践活动。 另外，应用型本科教育毕业生要达到“零距离”上岗的目标，需要不断更新实践教学内容，使之具有岗位针对性、与时俱进性和时代先进性的特点。

3.3. 采用“教、学、做”一体化的教学方法

    应用型本科教育毕业生要实现“零距离”上岗，需要突出对学生基本专业技能的培养。采用一体化的教学方法，即“教、学、做”相结合进行教学，以提高学生的专业技能水平。教学中注重理论知识够用，突出实践教学的学做结合、学做统一，也就是以做带学，学中强化做。在实践教学环节过程中，如综合性、开发性实验等，教师要以协助、指导方式为主，设计、操作、计算、分析、改进全部过程由学生独立完成，以此提高自身的操作技能。与此同时，实践教学过程既突出了学生基本技能的培养，又强化了学生的应用能力、创新和创业能力。