新颖的传统项目引入课堂，尤其是学生没有接触过和了解过的，最能满足大学生个性化的需求。如清华大学的“无清华，不体育”，清华大学的新兴体育项目中空竹也在内。空竹文化的课程设置，要在保证师资队伍建设，即空竹学科、专业、课程建设等人才培养的前提下，不仅传授空竹动作的要领、原理，还要将空竹花样表演、空竹球进行分析，引渗透传统文化和德育，空竹运动作为国家级非物质文化遗产之一，它有着独特的魅力和感染力，蕴含着体育的内在生命力，既可以培养艰苦奋斗精神，也培养爱国主义精神。

空竹运动要想在校园里发展，建设空竹文化的育人思想，空竹课程的开设是必不可少的，它体现着课程的内容、方式、目标等，是学业和专业中的一环，用空竹文化课程带动空竹的传承，建立可复制、可推广的空竹文化课程标准。在空竹课堂教学过程中，深化教育改革，编写空竹校本课程，形成校本课程，改变学生的学习方式，用高标准、高效率、高质量的要求满足学生的兴趣需要。安排专业性强，有事业心和创新精神的教师指导和教学，推动空竹文化的课程育人、实践育人、环境育人。

  3.1.2优化内容

国家大力提倡空竹进校园，但校园空竹的发展面临着诸多问题。因为空竹运动在老年群体中较为庞大，年轻专业的空竹教师并不多，在教学内容上，没有系统规范的空竹课程，包括空竹课程目标、课程设置、课程结构等诸多方面缺少规范性和理论支撑。空竹作为一项全身心的运动项目，动静结合，有花样表演空竹和竞技空竹，分为技巧、竞技、健身、表演四大类型，又分为单轮空竹和双轮空竹，因此，优化空竹教学内容很有必要。学校要根据实际情况，采用一套行之有效的课程教学内容，细化空竹的种类、内容等。例如，分为教学类、表演类、竞技类等，设置多种类型和难度等级，引导性教学，既发展空竹的专业技巧，也体现艺术的表演性，做到真正激发学生兴趣，衍射空竹文化本身所具有的较高层次的育人价值。

空竹运动是一项基础性节律性运动项目，对基础要求高，尤其到空竹球，难度更大，要做提、拉、抖、盘、抛等一系列动作，因此，在优化课程内容上，教师要有体育智慧，尊重学生的个体差异和性格特点，合理挑选合适的学生练习适合的内容，例如花样空竹，竞技空竹，双人空竹等等。

  3.1.3创新教学形式

任何运动项目的发展都离不开创新，空竹文化的传承与发展更是如此。空竹花样表演种类繁多，且来源于民间，有很高的观赏性和浓厚的民俗文化性，学校可以利用空竹独特的文化魅力，教学上侧重于空竹文化的传承和育人建设，创新空竹的动作表现形式。在教学形式上，将空竹文化与学生个性发展相结合，改变教师教，学生练的枯燥模式，充分发挥学生的主观能动性。让学生不仅是学习者，也是开发者，学生在掌握动作的基础上，随机组合动作来表演，也可进行动作创编，最大程度的提升自我表现力，这种自主探究的教学形式可最大程度的激发探索欲，提升创新能力、思维能力、运动技能。同时鼓励学生大胆创新，将空竹文化与当下流行元素结合，例如空竹与舞蹈、武术的结合，赋予空竹现代文化气息，现代表演风格，衍生出新潮的表现形式，让学生在自我开发出体验育人的精神。

  3.1.4推行教赛结合

体育的魅力，蕴含着勇往直前、永不言弃的拼搏精神和积极心态。学生在空竹课堂上，学习空竹的运动技能，边学边赛，用比赛检验学习的效果。在比赛的过程中，设置个人赛和团体赛，无形之中增加团结协作和集体主义精神，达到“以赛促学，以赛促教”的目的。在激烈紧张刺激的比赛环境中，无形的培养学生的责任感、集体感、团队感、竞争感，这正是体育的魅力，即“完全人格，在于体育”。

 3.2空竹文化推进文化实践育人

  3.2.1课程活动

学生是学校文化的主要参与者，加强学生文化实践建设，对于优化育人环境，推进学生素质教育，具有十分重要的意义。校园空竹发展需正视，落实空竹“校本化”具体过程和准则，强化空竹课程、制定空竹相关教案、培养专业教师、营造空竹文化氛围。第一步就是课程规划，做好空竹课程设计与规划，即空竹指导理论、制定空竹课程计划、空竹教学大纲等。第二部是课程实施，即教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学组织形式、教学环境、教学测评等。开发空竹课程活动，发挥空竹运动承载的文化价值，为空竹文化育人提供有效路径^[8]。

  3.2.2空竹社团

卢元镇指出“把体育运动当做活动内容或宗旨的社会团体就是体育社团”^[9]。高校学生社团是高校育人的有效载体，也是大学生身心健康发展的助推剂。空竹社团使高校正常体育教学活动无限延伸，是整个教育体育中不可或缺的组成部分，它不受教学计划的限制，有助于培养学生对体育的理想、信念及体育知识、体育道德、体育审美水平等意识情感。空竹文化特色社团，发挥了学生的社会实践能力，针对空竹文化，进行空竹的宣传、训练、比赛、培训与系统的指导，丰富了校园体育文化，利用学生闲暇时间，发挥兴趣，共同切磋空竹技能，更好的激发学生练习空竹的积极性。空竹社团中渗透了立德树人教育，为学校育人文化创造了精神财富，让空竹在校园的活动氛围强烈，形成校园空竹文化处处见的景象，一种民族文化特色的规范力量。

3.2.3空竹文化节

空竹运动是中华民族传统文化的动态体现，它凝聚着我国历史发展过程中所形成的卓越智慧和理性文化^[10]。空竹文化节彰显了体育与文化的呈现与表达，融合当代大学生的特点，设置一场体育与青春的思想碰撞、体验练习。文化节可以以海报宣传、花样表演、竞技比赛等形式展现，设置可供全校师生参观的各类空竹，播放各类空竹表演，展示各类比赛证书、奖牌，现场与师生互动，设置空竹答题和体验，赠送礼物。现场的空竹互动文化长廊让师生感受到一体化的体验模式，能够真正看到、摸到、参与到空竹文化中，了解更多的空竹文化知识，欣赏精彩的表演和竞赛，让空竹运动得到认可和鼓励。

  3.2.4空竹师生趣味赛

高校可以加强校园空竹文化建设的顶层设计，大胆创新，持续开展“加强校园空竹文化建设，创办师生魅力竞赛”的主题活动，在此基础上形成学校空竹文化建设方案，以师生可操作性、参与度、认同感为侧重点，例如，根据学生和教师的特点进行空竹比拼，挑战空竹动作的数量、质量等，师生之间空竹球竞赛等，以趣味为主，让师生之间进行空竹技术交流切磋。协调空竹文化建设的体育精神，感受空竹文化的魅力^[11]。以专业引导为抓手，增强校园空竹文化的科学合理性和认同感，引导师生制定自我发展规划，实现自主发展，加强校风和学风建设，从而促进校园空竹文化建设再上新台阶。