把立德树人内化到高校建设和管理各领域各方面各环节，做到以树人为核心，以立德为根本^[]。党的十八大以来，习近平总书记在地方考察调研时多次到访革命纪念地，瞻仰革命历史纪念场所，反复强调要用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去。

红色文化作为增强青年大学生理论自觉和政治信仰的重要人文资源，也是开展党史教育的重要载体。高校将红色文化融入党史教育课堂，既是坚持正确教育方向的要求，也是落实习近平总书记提出的传承红色基因任务的最有效途径。

（二）滋养高校意识形态教育

高校将红色文化融入党史教育能够强化学生的思想政治教育，推动学校思想政治工作的高质量开展。将红色文化融入党史教育，是增强学校意识形态安全的需要。随着经济全球化、政治多极化、信息网络化的进程加快，当今世界格局日趋紧张复杂。西方国家凭借自身科学技术、经济实力及文化竞争力等优势，对我国展开意识形态渗透，对国家意识形态安全产生了一定威胁。在此背景下，学校思想政治工作和意识形态教育就显得格外重要。新时代高校想要将工作落到实处，就需要切实挖掘红色文化的育人价值。

将红色文化融入党史课堂，既能够生动直观地使青年学生受到优秀传统文化与革命精神的熏陶与感染，还可以充分发挥红色文化对大学生们情操陶冶、政治引领及道德塑造的积极作用。

（三）符合学生成长成才规律

红色文化不仅具有较强的地域性与时代性，也是极具现实性，既一脉相承又与时俱进的。高校党史课堂教育大部分只重视学生的认识感受，注重对学生进行理论内容的“灌输”和渗透，但学生需要有一个不断消化和理解知识的过程。而高校课堂“00后”的学生越来越占据着主体地位，他们思维活跃，热衷追求新奇的事物，极具想象力和创造力，对于知识的学习最为强烈的意愿就是投身到实践中，将理论与实践结合起来，更多地融入社会，为自身成长和将来的职业发展积累经验。

总体来说，大学生不论对学习、生活还是就业都始终充满美好的期待，高校将红色文化应用于党史教育课堂，能够更好地实现红色文化的创新性转化和创造性发展。这正好符合大学生的发展特点，满足学生成长成才的发展需求与规律，将党史教育课程与红色实践项目有机融合起来，也更能够让红色基因渗透于学生的生活之中，从而达到知行合一的目的。

三、推进红色文化应用于高校党史学习教育的对策建议

（一）结合红色文化资源，挖掘高校党史学习教育的可塑性元素

党的十九届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》强调，为了提高社会文明程度，提高国家文化软实力，要“推动理想信念教育常态化制度化，加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育。”^[]红色文化资源作为党史学习中重要的教育理论支撑，要挖掘高校党史学习教育中的可塑性元素。一是优化红色文化资源的教育价值。这就要求高校思想教育工作者通过优化和整合红色文化资源，利用一定的教育方式和手段提高红色文化资源的利用效率，以此来提升学生学习党史的积极性。二是加强校园红色文化的建设。校园文化不仅影响着学生的价值取向和思维方向，更是对学生的行为方式具有熏陶作用。因此，要结合红色文化资源，创新校园文化，以此达到提升党史学习教育效果。例如，对校园建筑、壁画、文化长廊等校园环境进行临摹具有代表性的红色资源实物，以此来还原红色记忆，保证能利用红色文化资源，帮助学生理解和学习党史，塑造学生正确的人生观和价值观。三是加强与当地政府的合作，发挥地方红色文化资源的塑造作用。通过政府引领，运用地方红色文化与学校共建“红色文化资源”大环境，让学生可以潜移默化、循序渐进地对红色文化进行体验与感知，最大限度地创新红色文化资源的可塑性，使学生树立正确的历史观，以保证高校党史学习教育得以顺利进行。

（二）加强教师队伍建设，打造具有较高红色素养的应用型队伍

习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“思政课教师要有知识视野，除了具有马克思主义理论功底之外，还要广泛涉猎其他哲学社会科学以及自然科学的知识。”^[]因此，在高校党史学习教育中，高校教师担任着重要的使命，在推进红色文化教学中发挥着举足轻重的作用。因此，要对教师定时进行培训，充分学习“四史”，尤其是现阶段的党史，以此来发挥教师的教学主导作用，提升教师的红色文化理论素养。与此同时，学校要做好顶层设计。一方面，发挥领导作用，促进各个部分相互配合、相互学习红色文化，并具体制定一系列措施与规划推进红色文化在党史学习教育中应用。另一方面，学校党委要对红色微课、红色教研室、红色教育基地等有利于推进红色文化建设的活动给予一定的资金支持与制度保障，让其更好地打造具有较高红色素养的应用型教师队伍。其次是教师自身，要带头运用红色文化讲好党史学习教育，加强红色文化内容设计，配合学校各部门提升红色文化的应用质量，创新红色文化党史学习教育模式。在课堂上，教师要改变传统的灌输式教学，不仅要将红色文化与学科特点相结合，深化党史学习教育内容，更要结合当前众多的红色文化资源，注重理念与实践的相结合。同时，有针对性地开展社会实践、自由讨论等方式让学生通过红色文化更好地学习党史，从而把控推进红色文化在党史学习教育中的应用，提高自身红色文化的教学能力和水平，并将红色文化资源融入教学的各个环节，形成党史学习教育常态化，以保证学校能顺利打造具有较高红色素养的应用性教师队伍。