时代造就大学生们的价值趋向容易左右摆动,呈现不稳定趋势,易受到各种外部环境的影响。大学英语课程是学生接受外来文化的主要渠道,对学生的文化素养和文化趋向产生冲击力。因此,大学英语课程承担的任务重、责任大。教材是学生获取知识、信息、构建价值观的主要来源，是学生学习的指南。恰当的教材内容输入不仅会有效提升学习效果，而且有助于培养健全的社会主义接班人。当前课程思政背景下,研究与拓展教材内容成为了丰富思政教育资源的主要途径。要发挥大学英语课程的"思政"功能,"就要注重教材建设,丰富教材内容^[4]"。将课程思政的理念、要素体现到教材中,在教材中突出中国元素,突出思想价值引领,为大学英语课程教学提供思政素材。

大学英语教材内容的编写理应突显社会主义核心价值观、红色文化、传统文化等相关内容。然而,现实情况是大多数的大学英语教材在内容选择上缺失爱国主义、红色革命文化等中国元素。很多大学英语教材在语言上注重原汁原味、内容知识上偏重选择国外原版报刊或杂志的文章,这些教材主要体现英美等国家的经济或文化,自然不会涉及我国的意识形态及思政元素。虽然，目前已有一些新教材中也有意识地融入了思政元素,但系统性与规范性欠缺。关于中国传统文化的选编和引入并未予以高度重,导致中西方素材调配不均。因此,学生在大学英语的学习中,对国外知识文化的了解远远超过对本国文化知识的掌握,在传递传播中国思想和文化方面容易形成短板,势必造成课程价值观引领不深入,育人不全面的结果。