该模式是的重要基础为循证医学，需要多个学科根据患者的病情进行综合讨论，同时给予具有个体化、连续性特点的高质量诊疗方案^[2]。采用MDT模式使各个专科的优势得到全面发挥，促进个体化和规范化治疗方案的实施，提高临床治疗效果^[3]。PBL模式为教师对实习学生进行带教，提供患者肿瘤放疗科操作知识和注意事项等，并在教师的指导下对患者进行常规检查，由教师提出有针对性的问题。传统教学中，积极性差，教学过程参与度低^[4]。因此,融合以MDT联合PBL教学模式引入肿瘤学诊疗过程中,可发挥MDT成员共同参与患者方案的制定与实施,更高效、准确、规范、安全地提高诊疗过程^[5]。在课程设计时由指导教师选择典型病例,步步深入设计问题进行PBL教学,指导学生参与病例的诊疗计划并进行MDT病例讨论会,可多学科角度锻炼学生资料检索、言语表达、多媒体制作、病例书写水平;真实地展现了多学科交叉的团队工作模式的同时,也让学生更直观地了解工作模式。