建国以来我国教育得到突飞猛进发展，开展了课程建设和“五育”研究。韩君华、许亨洪从“五育并举”视域下探索高校思想政治工作体系创建的机制，从中探讨思政课程建设对“五育”的重要影响[3]，彭劲松、赵公元等在大学基础化学课程中另辟蹊径,进行思政教育构建策略研究，把“五育”巧妙地融入到课程内容中[4]，常生龙系统阐述了在课程建设中落实“五育融合”理念，进一步从课程建设角度为德智体美劳全面发展指明方向[5]，通过总结课程建设基本经验，促进、推进和优化“五育融合”教育体系建设，避免在今后的人才培养过程中走弯路。