1坚持文化引领，明确课程育人方向

从校企文化协同浸润，通过校企同台竞技举办水处理行业技能竞赛，水润学堂专家进校园、入社区等系列活动，延展课程育人育人的广度。专业育人与社会培训并举，增强课程岗位对接程度，据行业企业的实际需要和发展潜力，创新和优化社会培训的重要载体和抓手，将《污水处理技术》课程成果融合用于城镇供排水行业专业技术人员岗位培训， 进一步优化调整课程育人实践取向，实现互促共进。

2 培育师资队伍，延申协同育人广度

课程组包括校内专业教师与企业教师共12人，教授1人，副教授4人，双师比例85%，通过深入探讨，凝练课程中的文化育人元素，与专业技能素养深入融合，同时还在科研创新、班主任工作、实践育人等方面躬亲力行，在言传身教中立德树人。为了提高课程团队文化育人教育水平，教师参加各类文化育人改革专题培训及能力大赛；团队选聘行业专家、企业劳模通过集体备课，筛选课程育人案例，提炼企业岗位核心要素，掌握任务式导入精髓；形成了“行业－企业－高校”课程育人共同体，通过行业专家的榜样精神引领责任担当，以科研教师引导开拓创新，以文化育人教师润色工科课程的人文气息，以工匠劳模传递劳动精神，让专业教育有机地融入文化育人元素，达到春风化雨、润物无声的育人效果。

3 凝练文化育人元素，细致融入教学内容

根据课程设计思路，我们挖掘了课程的水文化元素融合教学内容，将水资源与中国传统水文化哲学思想融合，树立学生的文化自信；将水处理技术发展史和工匠楷模的故事相融合，培养学生的劳动精神、思辨能力，在社会热点新闻中，融入了诚信意识和责任意识；通过行业技术革新和国家技术战略发展，培养学生的责任担当和家国情怀。信息技术手段与产业结构变革相关知识，培养学生开拓创新，锐意进取的精神。设计好任务导入案例，确定对应的情境和任务的内容，实现了岗位任务与教学内容的有机融合。

4 精心设计案例，无声导入典型任务

根据水文化元素精神设计案例，将任务作为驱动，融入典型任务指引，在课前问题驱动启动思考，通过课中任务驱动，达到知识基础学习和技能巩固提升实践要求，课后拓展环节则通过课内外反馈与拓展，结合第二课堂和实践活动钢平台，升华学生思想，领悟信念与精神，实现课程育人的细水长流。课程实践依托真实项目载体完成，通过描述岗位工作过程拆分化解，按照流程制定主要任务，同时在教学内容上融入新标注、新工艺、新方法等，文化育人元素贯穿始终。

5丰富教学资源，强化课程育人深度

依托省级教学资源库建设项目和目前在线精品课程建设，围绕岗位标准和课程内容的融合与应用为方向，从线上教学平台、虚拟仿真教学资源、活页教材等方面，通过三教一体合力强化课程育人深度。在模块化课程教学改革中梳理文化育人元素融入岗课赛证知识点。课程视频，制作课程案例素材库，将案例和元素更灵活多变的运用起来。结合新型态教材建设，情境与任务的创设富有文化育人元素，从价值引领，进一步将文化育人导入任务流程完成步骤中，形成贯通任务完成全过程的教材育人特色。学生参与课程资源元素挖掘、案例视频拍摄和制作等，成为自身学习课程、岗课融合的主人翁。