农村小学的教师年龄均40岁以上，不熟悉电脑的操作，在课堂教学中保留着古老的一支笔一本书上一节课的模式，教室的电子白板变成他们的黑板，学校教学的电子设备跟上信息化的进步，但是农村小学教师却没有更新教学观念，保留着古老的教学模式。

三、农村小学英语教学反思

叶澜教授曾曾经说过：“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，但是写三年反思就有可能成为名师。”孔子曾说“学而不思则罔，思而不学则殆”。由此可见，反思的重要地位。作为一个老师，只有在教学方面不断反思才能使教学不断进步。对农村小学英语存在的状况我主要从课前以及课中进行教学反思。

(一)课前

(1)课前教学设计

    古人说，不打没有准备的战争。老师，作为三尺讲台上学生的引导者，在教授一堂课前应该做好充分的准备，课前要备课，写教案，熟悉课堂的每个环节，根据学生的年龄段特征设计课堂活动。以我执教的三年级为例，三年级的学生刚接触英语，启蒙阶段，教师需要培养学生对英语的兴趣。刚开始在备课三年级课程时，我采用老一套的方法，进入课堂，就开始教授知识。两周后，我发现同学们对英语课堂的兴致不高，学生的兴致不高导致我在备课时候感觉很吃力，用心做的课件，最后发现同学们反馈不高。后来，我与其他英语老师交流后，进行自我反思。在备课三年级的课程时，我开始结合三年级学生对事情充满好奇的心理以及爱动的表现特征，在课前通过与同学们打招呼，“How are you? I 'm fine thank you.”以及设置一些小活动，例如sing a song，或者point to the desk/chair…设置游戏与他们玩，充分调动学生的学习兴趣和积极性，课前的三分钟的互动活动将为这节课的成功奠定了基础，从学生们与我的互动中让我明白，教师课前的充分准备一点都不能马虎，一支笔一本书教学模式已经不能满足新时代学生的学习需求了。